《思想品德學科知識與教學能力》（初級中學）筆試大綱
(三)教育教學理論知識
1.認識思想品德課教學過程的特點和規(guī)律，領會思想品德教育教學的基本理念，熟悉思想品德課教學的組織形式和基本環(huán)節(jié)。
2.運用情境教學、活動教學、體驗式教學、案例教學、討論式教學、學導式教學、講授式教學等教學方法，引導學生參與活動體驗，進行自主、合作和探究學習。
3.根據(jù)《義務教育思想品德課程標準(2011年版)》的要求、教材內(nèi)容，結(jié)合生活熱點和學情，確定教學目標、教學重點、難點和思想教育點。
4.根據(jù)初中學生認知特點、思想品德形成發(fā)展規(guī)律和教學實際內(nèi)容選擇教學方法，規(guī)劃教學過程，形成教學方案。
5.依據(jù)教學方案，合理利用課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，運用恰當?shù)慕虒W組織形式和教學方法，激勵和引導學生積極參與活動體驗，達成教學目標。
6.根據(jù)思想品德教學情境，正確分析和處理思想品德課教學中的問題。
(四)教育教學評價理論知識
1.理解思想品德教學評價的內(nèi)涵、特點和理念;了解評價的基本程序、方式方法。
2.運用教學評價的激勵、診斷和引導等功能，促進學生思想品德素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
3.運用觀察、測驗、成長記錄等方法，采用形成性評價與終結(jié)性評價、定性評價與定量評價相結(jié)合的方式，客觀評價學生的思想品德學業(yè)狀況。
4.運用思想品德新課程教學評價的理念和方法，恰當分析和評價教學行為，改進教學。
三 、試卷結(jié)構(gòu)
四、題型示例
1.單項選擇題
(1)商品交換的本質(zhì)是
A.不同使用價值的交換關系 B.物物交換關系
C.使用價值與價值的交換關系 D.商品生產(chǎn)者相互交換勞動的關系
(2)思想品德課的根本特性是
A.人文性 B.綜合性
C.思想性 D.實踐性
（責任編輯：李明）
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