提出對策題型是公務(wù)員考試申論學(xué)習(xí)中常見的題型之一，主要考察學(xué)員解決問題能力，它要求學(xué)員在閱讀限定材料之后，能夠準(zhǔn)確理解所閱讀的材料內(nèi)容，并且迅速掌握材料中的問題及對策，并且將問題分析加工為對策，和材料中概括出的對策一起歸納成相應(yīng)的要點。在江蘇省公務(wù)員考試中出1題左右，常見于B類和C類。針對這一題型，同學(xué)們常常覺得困惑的是，對策從哪兒來，寫不出對策，今天咱們就來論一論對策的來源。

1.材料分析。深入分析給定資料，理解問題產(chǎn)生的原因、影響、表現(xiàn)、現(xiàn)狀等，這是提出對策的基礎(chǔ)。如：2022年江蘇公務(wù)員考試，C類試卷中提出對策題型的限定材料中提及：“由于村中沒有快遞站點，我給他們買的東西經(jīng)常無法及時送達(dá)”，“由于”二字體現(xiàn)出快遞無法及時送達(dá)的原因是因為沒有快遞站點。

2.問題識別。明確問題的關(guān)鍵點和難點，識別問題的核心所在。如：2022年江蘇公務(wù)員考試，C類試卷中提出對策題型的限定材料中提及：“我們周邊20多個村組，只有一兩個村設(shè)有快遞站點”，“只有”二字體現(xiàn)出快遞站點少這個問題。

3.原因分析。探究問題產(chǎn)生的根本原因，有針對性地提出解決問題的對策。如：2022年江蘇公務(wù)員考試，C類試卷中提出對策題型的限定材料中提及：“由于村中沒有快遞站點，我給他們買的東西經(jīng)常無法及時送達(dá)”，“由于”二字體現(xiàn)出快遞無法及時送達(dá)的原因是因為沒有快遞站點，所以根據(jù)原因反推出的對策，就是“增設(shè)快遞站點/新建快遞站點/增加快遞站點數(shù)量”。

4.經(jīng)驗借鑒。參考?xì)v史案例、國內(nèi)外經(jīng)驗、政策文件、法律法規(guī)等。借鑒已有的有效做法。如：2022年江蘇公務(wù)員考試，C類試卷中提出對策題型的限定材料中提及：“我娘家在R縣，因為鄉(xiāng)村客運(yùn)班線發(fā)達(dá)，縣里就和客運(yùn)班線開展合作，利用客運(yùn)班車捎帶快遞進(jìn)村”，由此，我們可以借鑒R縣的經(jīng)驗，得出我們的對策“與客運(yùn)班線開展合作，利用客運(yùn)班車捎帶快遞進(jìn)村”。

5.可行性評估?？紤]對策的實施條件，可能的阻力和風(fēng)險，確保對策是在材料及現(xiàn)實場景中可以實行落實的。如：2022年江蘇公務(wù)員考試，C類試卷中提出對策題型的限定材料中提及：“希望政府廣泛宣傳，讓更多農(nóng)民群眾了解和使用快遞”，由此可以獲取直接對策“加大政府的宣傳力度，讓更多農(nóng)民群眾了解和使用快遞”，但是從實際場景出發(fā)，缺乏對策落實的具體方式手段，即政府的宣傳手段是什么?所以我們可以根據(jù)實際，將對策優(yōu)化拓展為“加大政府的宣傳力度，通過定期在周末舉辦農(nóng)民培訓(xùn)班，集中普及使用快遞的常用知識，讓更多農(nóng)民群眾了解和使用快遞”。

6.練習(xí)積累。通過學(xué)習(xí)理論技巧+練習(xí)申論試題+刷題訓(xùn)練+積累熱點，經(jīng)過科學(xué)的學(xué)習(xí)流程和反復(fù)的練習(xí)來做題效率和質(zhì)量，同時查漏補(bǔ)缺，收集一些常用對策，還能達(dá)到能力上的。當(dāng)然這個過程中也少不了?？迹M考場環(huán)境和時間分配，在有限的時間內(nèi)快速閱讀材料和準(zhǔn)確歸納分析要點。

申論中提出對策的提出，要確保對策具有針對性、可行性、實效性和創(chuàng)新性，同時也要考慮對策的合法性、倫理性和可持續(xù)性。綜上所述，可以更全面更深入地提出解決問題的對策。

（責(zé)任編輯：李明）