公務(wù)員申論考試中，綜合分析題應(yīng)該是各位小伙伴頭疼的題型，在真實(shí)考場(chǎng)中得分率比較低，經(jīng)常出現(xiàn)在書(shū)寫(xiě)答案時(shí)對(duì)邏輯把控不到導(dǎo)致失分。因此，今天小編就帶領(lǐng)大家研究一下綜合分析題答案邏輯到底怎么才能清晰、怎么才能流暢。

一、分析題干邏輯，確定答案邏輯。

近幾年的國(guó)省考中，綜合分析題的題干經(jīng)常出現(xiàn)幾個(gè)并列的比喻詞。例如“有形的”、“無(wú)形的”、“眼中的柜臺(tái)”、“心中的柜臺(tái)”，這樣的考察方式無(wú)疑成為各位小伙伴頭疼的問(wèn)題。其實(shí)，這樣的考察方式也給出了答題的口。首先，我們可以通過(guò)聯(lián)系實(shí)際大膽猜測(cè)比喻詞背后到底在比喻什么;其次，看一下題干中是否有“也”、“更”等代表連接的詞語(yǔ)，如果有的話(huà)就可以分析出題干關(guān)鍵詞之間的并列或遞進(jìn)關(guān)系了，書(shū)寫(xiě)答案時(shí)就可以參干的邏輯進(jìn)行書(shū)寫(xiě);最后，題干如果什么信息都沒(méi)有，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就一句話(huà)或一個(gè)詞，就需要各位小伙伴回到材料中尋找線(xiàn)索了。

二、分析材料邏輯，得到答案邏輯。

申論的材料在表述的時(shí)候通常會(huì)分為幾大部分，一方面可能通過(guò)不同的案例來(lái)引導(dǎo)不同的部分，達(dá)到分割要點(diǎn)的目的;一方面可能通過(guò)不同的主體，例如政府、企業(yè)、媒體等，引導(dǎo)不同的做法，到達(dá)分割要點(diǎn)的目的;另一方面可能通過(guò)不同的層面，例如思想、制度、資金等引導(dǎo)不同的領(lǐng)域，達(dá)到分割要點(diǎn)的目的。無(wú)論是哪一種分類(lèi)的方法，都會(huì)將材料分為幾大部分，這個(gè)時(shí)候我們?cè)跁?shū)寫(xiě)答案的時(shí)候就可以按照材料現(xiàn)有的邏輯書(shū)寫(xiě)答案了。例如材料的邏輯為總分總，答案的邏輯也是總分總;材料的邏輯是分總，答案的邏輯也是分總。

三、分析要點(diǎn)之間關(guān)聯(lián)，明確答案邏輯。

在申論的歷史舞臺(tái)上，綜合分析題的發(fā)展也是千變?nèi)f化的。2020年之前考察綜合分析題一般材料邏輯都是特別混亂的，要點(diǎn)和要點(diǎn)之間也存在的大量的合并，所以給書(shū)寫(xiě)答案邏輯帶來(lái)了不小的麻煩，這種考察方式在現(xiàn)在的出題中依然存在著。那有的小伙伴就要問(wèn)了，那到底怎么梳理答案邏輯啊?其實(shí)，邏輯的口就在尋找出來(lái)的要點(diǎn)身上。我們都知道書(shū)寫(xiě)綜合分析題的答案邏輯一般為“總分總”發(fā)邏輯關(guān)系，第一部分“總”是比較好確定的，一般都是對(duì)作答對(duì)象的解釋或評(píng)價(jià)，最后一部分的“總”一般都是材料的結(jié)尾或提出對(duì)策，難題就在中間“分”的部分。要想解決中間“分”的難題，需要看要點(diǎn)類(lèi)型，一般我們?cè)跁?shū)寫(xiě)答案時(shí)都按照“好的描述+壞的描述”進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，或者看清最后一部分是對(duì)策，與對(duì)策相銜接的一定是問(wèn)題，這樣就可以非常容易的確定答案的邏輯了。

在最后，也希望各位小伙伴放平心態(tài)，在綜合分析題上不要花費(fèi)太多的時(shí)間，很有可能出現(xiàn)付出與收獲不成正比，我們需要注意到的是只要能夠把綜合分析題中的要點(diǎn)寫(xiě)全，就可以滿(mǎn)足小伙伴們對(duì)分?jǐn)?shù)的要求了。綜上所述，申論的學(xué)習(xí)還是要地夯實(shí)基礎(chǔ)多刷試題之后再?lài)L試能力，避免出現(xiàn)一口吃個(gè)胖子的情況。任憑風(fēng)浪起，穩(wěn)坐釣魚(yú)臺(tái)，在中實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，我們都希望在不久的將來(lái)看到各位小伙伴露出開(kāi)心的笑容。加油!相信自己!

（責(zé)任編輯：李明）